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| 基于问题驱动数学单元整体教学设计特征及应用探究 | |
| 吕凌宁 | |
| 泉州第十一中学 | |
| 摘要： | 问题驱动教学理论旨在让学生在数学学习的过程中进行数学知识的“再创造”，感受知识发生发展的过程以理解知识的本质;单元整体教学理论旨在关注知识的整体性和关联性，促进学生形成完整清晰的认知结构。本文以解三角形的单元整体教学设计为例，分析了基于问题驱动的单元整体教学设计的基本特征及有效运用。 |
| 关键字： | 问题驱动，单元整体教学设计， 特征 |
| 刊物： | 《洛江教育》 |
| 页码： | （中学版）2023年第一期总第44期21-22页 |
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